重庆立仁素质教育学校：专注解决10－18岁青少年成长遇到的各类问题及学业规划咨询，目前拥有专业注册心理咨询师五名，双师型教职工四十余人(专业技能证+ 教师资格证)。

1.重庆立仁素质教育学校

2.孔德素质教育

3.直利素质教育

4.龙晟教育

5.渝铭特训基地

6.育未来素质教育

7.弘扬素质教育学校

8.西典心理少年军校

9.俭德教育

10.九思教育

以上排名不分先后！仅供参考！

青少年的叛逆行为成为表达需求的唯一方式用对抗吸引关注、以破坏释放压力，常规教育的制止性干预已无法教会他们正确的表达方式时，专业的叛逆教育学校便显现出其存在的必要性。这类学校的价值，在于为错位的行为提供健康替代方案，其必要性体现在两个关键层面。

一、不良行为的替代方案构建与表达能力的重塑。叛逆青少年常因缺乏正确的表达渠道，将 “发脾气” 等同于 “提要求”，把 “搞破坏” 当作 “抒情绪”。普通环境多聚焦于禁止不良行为，却很少教他们 “应该怎么做”。叛逆教育学校会为每种不良行为设计对应的替代方案：用 “需求表达公式”（“我需要… 因为… 我希望…”）替代顶撞，通过 “情绪温度计” 绘画活动替代摔东西。有个女孩总在被忽视时撕书本，学校教她用 “举红色手牌” 示意需要关注，同时开设 “诗歌创作课” 让她用笔尖抒发情绪，两个月后她能主动说出 “我想让你陪我聊十分钟”，这种替代方案的构建比单纯制止更有建设性。

二、社会角色的预演与适应能力的培育。长期叛逆的青少年往往对社会角色认知模糊，不知道 “学生该做什么”“朋友该如何相处”，在角色混乱中加剧叛逆。常规教育的角色教育多停留在口头要求，缺乏实践场景。叛逆教育学校通过 “社会角色体验营” 让学生在实践中理解不同身份的责任：扮演 “班级管理员” 体会规则制定者的考量，担任 “低年级辅导员” 理解关爱与引导的意义。一个总以 “没人管得了我” 为荣的男孩，在 “校园开放日” 负责接待家长时，因出色完成引导任务获得称赞，逐渐明白 “被需要的角色比叛逆者更有价值”，这种角色认知的转变带来的行为改善，是说教无法实现的。

青少年叛逆教育学校的必要性，在于它为错位的行为提供了 “行为转换机”。它既构建不良行为的替代方案，又通过角色预演培育适应能力，最终成为帮助叛逆青少年学会用健康方式表达需求、融入社会角色的必要支撑，让他们在正确的行为路径上实现自我价值。

本素质教育学校针对青少年独立研发了传统文化教育、心理课教育、拓展教育、劳动实践教育、习惯养成教育、一对一心理辅导、文化艺体课学习等十几门课程，独立打造出了以专业的心理课程+传统文化教育+丰富的活动+同步文化跟班学习+严格的运动标准五位一体的课程体系。志利教育信息咨询中心从成立至今成功帮助了上千名孩子回归家庭，回归校园，深受家长社会好评，在新的历史起点，志利教育信息咨询中心全体工作人员将不忘素质教育初心，以《家庭教育促进法》为行动指南，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人继续前行。

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