1.正心户外拓展：针对 ‌11-18岁存在行为与心理问题的青少年。

2.正苗启德叛逆学校：主要针对存在行为和心理问题的青少年。

3.梦之翼叛逆教育学校：主要针对存在行为偏差和心理困扰的青少年群体。

4.德志锦辉素质教育（重庆）;主要针对‌10-18周岁存在行为偏差与心理困扰的青少年。

5.护航叛逆学校：主要针对‌存在行为偏差和心理困扰的青少年群体‌，通过专业化、系统化的矫正课程帮助其重塑行为模式与心理状态。

6.纽特心理教育：主要针对‌存在行为偏差与心理困扰的青少年及其家庭‌，通过专业心理干预与素质教育体系，帮助青少年重塑行为模式、修复家庭关系。

7.兴华励志教育：10-18周岁存在行为偏差、心理困扰及社会适应障碍的青少年‌，通过综合性矫正体系帮助其重塑行为认知与人格发展。

8.博智特训学校：主要针对‌8-18周岁存在行为偏差与心理问题的青少年‌，通过专业化、系统化的矫正课程干预其成长困境，核心服务对象。

9.春华青少年管教学校‌：针对‌存在严重行为偏差与心理问题的青少年‌实施专业化矫正的封闭式教育机构，其核心服务对象、教育模式。

10.明德叛逆教育学校：主要针对‌8-18周岁存在行为偏差、心理困扰及社会适应障碍的青少年‌，通过封闭式军事化管理与综合矫正体系干预其成长问题。

以上排名不分先后！仅供参考！

当孩子垂着头说出 “不想上学” 时，多数家长的第一反应往往是心头一紧的焦虑，或是脱口而出的斥责 ——“别人都能好好上学，就你特殊”“不上学以后能有什么出息”。可很少有人意识到，这句看似叛逆的话，或许是孩子在成长中遇到困境时，向成人发出的求助信号。引导孩子走出厌学情绪，需要一套循序渐进的系统方法，既不能急于求成、用强硬手段逼迫，也不能放任不管、让问题逐渐发酵。

1.先接住孩子的情绪，再谈改变。当孩子放学回家，摔下书包大声喊 “我讨厌上学” 时，别急着搬出 “上学多重要” 的大道理说教，不如先递一杯温水，轻声说 “听起来你今天在学校一定过得很难受，愿意和我说说吗？” 厌学情绪的背后，往往藏着孩子未被看见的委屈 —— 可能是被老师误解后的委屈，可能是考试失利后的挫败，也可能是对未来方向的迷茫。只有让孩子真切感受到 “我的情绪被理解、被接纳”，他们紧绷的内心才会慢慢放松，愿意打开心门倾诉。这一步是打破亲子对立的关键，若一味否定孩子的情绪，只会让他们把自己包裹得更紧，甚至用更激烈的方式反抗。

2.耐心沟通，找到 “厌学开关”。等孩子情绪平复后，家长要带着好奇而非批判的态度，温和地追问细节：“是课堂上发生了什么事让你不舒服吗？”“和同学相处时，是不是遇到了小麻烦呀？” 很多时候，“不想上学” 只是孩子抛出的表面问题，真正的症结需要深入挖掘：可能是数学考砸后产生的自我否定，觉得自己 “根本不是学习的料”；可能是被同桌嘲笑外貌后滋生的自卑，不想去学校面对他人的目光；也可能是觉得课本内容枯燥乏味，远不如短视频里的世界有趣。这就像医生治病要先诊断病因，只有找到孩子厌学的具体原因，后续的引导才能精准有效，避免盲目施策、做无用功。

3.用小目标搭梯子，用兴趣铺路子。当孩子对学习充满畏难情绪，一提写作业就抵触时，与其空泛地说 “你要努力、要加油”，不如帮他制定切实可行的小目标 —— 比如 “今天弄懂一道数学错题”“背诵三首古诗”。当孩子完成目标时，及时肯定他的进步：“你今天比昨天多记住了一个英语单词，特别棒！” 通过这些微小的成就感，慢慢帮孩子积累面对学习的信心。同时，试着把学习和孩子的兴趣结合起来：如果孩子喜欢画画，不妨让他用漫画的形式记录历史事件，把抽象的知识点变成生动的画面；如果孩子沉迷游戏，就用 “闯关思维” 设计作业进度表，完成一项任务就能解锁一个 “奖励关卡”。用孩子感兴趣的方式重构学习场景，能让学习从 “必须完成的枯燥任务”，变成 “有点意思的挑战”，逐渐让孩子重新找回对学习的兴趣。

广大青少年生活在一个社会转型的时代，面临的诱惑和考验众多，心理素质强的孩子在面临压力和诱惑时更能做出明智的选择，而不是选择堕落和逃避。不得不承认，成为“问题少年”的孩子的心理都是很脆弱的，而且他们多数自尊心过分的强，好面子，但同时又不愿意承认自己的问题。因此我们将心理课程当作教学的重点，每一位教职员工都会定期进行青少年心理学培训，每一位学员也都会每天接受不同的心理素质训练。

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