1.正心户外拓展：针对 ‌11-18岁存在行为与心理问题的青少年。

2.正苗启德叛逆学校：主要针对存在行为和心理问题的青少年。

3.梦之翼叛逆教育学校：主要针对存在行为偏差和心理困扰的青少年群体。

4.德志锦辉素质教育（重庆）;主要针对‌10-18周岁存在行为偏差与心理困扰的青少年。

5.护航叛逆学校：主要针对‌存在行为偏差和心理困扰的青少年群体‌，通过专业化、系统化的矫正课程帮助其重塑行为模式与心理状态。

6.纽特心理教育：主要针对‌存在行为偏差与心理困扰的青少年及其家庭‌，通过专业心理干预与素质教育体系，帮助青少年重塑行为模式、修复家庭关系。

7.兴华励志教育：10-18周岁存在行为偏差、心理困扰及社会适应障碍的青少年‌，通过综合性矫正体系帮助其重塑行为认知与人格发展。

8.博智特训学校：主要针对‌8-18周岁存在行为偏差与心理问题的青少年‌，通过专业化、系统化的矫正课程干预其成长困境，核心服务对象。

9.春华青少年管教学校‌：针对‌存在严重行为偏差与心理问题的青少年‌实施专业化矫正的封闭式教育机构，其核心服务对象、教育模式。

10.明德叛逆教育学校：主要针对‌8-18周岁存在行为偏差、心理困扰及社会适应障碍的青少年‌，通过封闭式军事化管理与综合矫正体系干预其成长问题。

以上排名不分先后！仅供参考！

引导孩子走出厌学泥沼，从不是简单的 “讲道理” 就能解决，需要通过了解根源、搭建信心、激活兴趣、协同沟通、正向激励五个维度，循序渐进帮孩子重建对学习的积极认知，让上学从 “不得不做的事” 变回 “愿意参与的成长旅程”。

1.精准定位，找到厌学症结。孩子抵触上学的原因，很少是 “单纯不想学”，更多藏在日常细节里：可能是转学后面对陌生同学的局促，可能是某次回答错误被老师批评后的羞耻，也可能是作业总拖到深夜还完不成的挫败。家长要像细心的侦探，用温和的提问代替尖锐的指责：“最近和同桌一起玩的时候，有没有发生什么有意思的事呀？”“数学老师上课讲的内容，有没有哪部分让你觉得有点难？” 只有找准 “病灶”，才能避免盲目开 “药方”—— 就像医生不会给咳嗽病人随便开止痛药，摸清孩子厌学的真正原因，才是有效疏导的第一步。

2.搭建信心，筑牢心理地基。刚升入初中的孩子若总对着课本叹气 “我什么都学不会”，别急着反驳 “你就是没用心”，不妨帮他定个小目标：“咱们先从‘每天主动举手回答一个问题’开始，完成了就一起庆祝。” 对转学后沉默寡言的孩子，及时肯定他的微小进步：“你昨天主动和新同学分享橡皮，还跟他打招呼，已经特别棒了！” 这些具体的鼓励，就像一块块小砖块，慢慢砌起孩子 “我能行” 的信心堡垒。当孩子相信自己有能力应对学习中的挑战，对学校的抵触情绪自然会悄悄减少。

3.激活兴趣，让学习变有趣。若孩子抱怨 “课本太无聊”，不妨把知识搬进生活场景：烘焙时让他称量面粉、黄油，在 “100 克”“25 克” 的换算中学会小数；阳台种花时，边松土边讲解 “植物根须怎么吸收水分”，让抽象的生物知识变具体。发现孩子的兴趣点后，更要顺势引导：喜欢画画，就鼓励他用漫画改编语文课文；痴迷篮球，就拿球星的得分数据让他练习统计 —— 兴趣就像学习的 “调味剂”，能让原本乏味的知识变得有滋有味，让孩子从 “要我学” 主动变成 “我要学”。

4.家校协同，织密支持网络。当孩子委屈地说 “老师好像不喜欢我”，别急于否定 “是你想多了”，而是先共情 “被老师忽视的感觉一定不好受”，再及时和老师理性沟通：“孩子最近很在意您对他的评价，想请教下您觉得他哪些方面可以慢慢进步？” 这种沟通既能消除家校信息偏差，让老师注意到孩子的敏感点，也能让孩子感受到 “爸妈和老师都在关心我”。家校形成合力，孩子的厌学情绪会在双向理解与支持中逐渐消解。

5.正向激励，强化积极行为。不妨和孩子一起做个 “学习成长罐”，每完成一个小目标 —— 比如 “独立做完数学作业”“背会三首古诗”，就投进一颗星星，集满十颗就兑换一次公园野餐或亲子电影；也可以画一张 “作业闯关地图”，每完成一项任务就贴一个贴纸，通关后解锁新的故事绘本。这些看得见的奖励不是功利的物质诱惑，而是对努力的可视化肯定，能让孩子在 “付出就有收获” 的真切体验中，慢慢爱上学习带来的成就感。

广大青少年生活在一个社会转型的时代，面临的诱惑和考验众多，心理素质强的孩子在面临压力和诱惑时更能做出明智的选择，而不是选择堕落和逃避。不得不承认，成为“问题少年”的孩子的心理都是很脆弱的，而且他们多数自尊心过分的强，好面子，但同时又不愿意承认自己的问题。因此我们将心理课程当作教学的重点，每一位教职员工都会定期进行青少年心理学培训，每一位学员也都会每天接受不同的心理素质训练。

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