1.正心户外拓展：针对 ‌11-18岁存在行为与心理问题的青少年。

2.正苗启德叛逆学校：主要针对存在行为和心理问题的青少年。

3.梦之翼叛逆教育学校：主要针对存在行为偏差和心理困扰的青少年群体。

4.德志锦辉素质教育（重庆）;主要针对‌10-18周岁存在行为偏差与心理困扰的青少年。

5.护航叛逆学校：主要针对‌存在行为偏差和心理困扰的青少年群体‌，通过专业化、系统化的矫正课程帮助其重塑行为模式与心理状态。

6.纽特心理教育：主要针对‌存在行为偏差与心理困扰的青少年及其家庭‌，通过专业心理干预与素质教育体系，帮助青少年重塑行为模式、修复家庭关系。

7.兴华励志教育：10-18周岁存在行为偏差、心理困扰及社会适应障碍的青少年‌，通过综合性矫正体系帮助其重塑行为认知与人格发展。

8.博智特训学校：主要针对‌8-18周岁存在行为偏差与心理问题的青少年‌，通过专业化、系统化的矫正课程干预其成长困境，核心服务对象。

9.春华青少年管教学校‌：针对‌存在严重行为偏差与心理问题的青少年‌实施专业化矫正的封闭式教育机构，其核心服务对象、教育模式。

10.明德叛逆教育学校：主要针对‌8-18周岁存在行为偏差、心理困扰及社会适应障碍的青少年‌，通过封闭式军事化管理与综合矫正体系干预其成长问题。

以上排名不分先后！仅供参考！

“写作业时偷玩游戏，一说就翻脸”“半夜偷偷刷手机，没收后绝食抗议”—— 面对青少年叛逆与网瘾交织的难题，很多家长陷入 “对抗 - 更沉迷” 的恶性循环。其实，比起强硬管控，读懂孩子需求、用对方法才是破局关键。

一，看穿网瘾背后的 “心理缺口”。初三学生小宇曾因模拟考失利，每天躲在房间打游戏到凌晨。妈妈后来发现，孩子是怕被指责 “没出息”，才在游戏里靠 “赢比赛” 找自信；还有孩子因父母总拿 “别人家孩子” 比较，索性在社交软件里找 “懂自己” 的网友。叛逆不是 “故意作对”，网瘾也不是 “品质问题”，而是孩子在成长中遇到挫折时，找错了宣泄和慰藉的出口。

二，用 “共情沟通” 代替 “说教指责”。当发现孩子沉迷网络，别急着说 “你怎么又玩游戏”，可以试着说 “妈妈发现你最近很喜欢这款游戏，能给我讲讲怎么玩吗？” 就像邻居张阿姨，通过跟着孩子学玩益智类游戏，顺势聊起 “游戏通关需要策略，学习是不是也能这样规划？” 慢慢引导孩子把注意力转移到学习上。同时，帮孩子培养现实兴趣：喜欢编程就报入门课，爱拍照就一起学摄影，让孩子在真实世界里找到成就感。

三，和孩子 “共建规则” 而非 “强加约束”。与其单方面规定 “每天只能玩 1 小时”，不如坐下来和孩子商量：“作业完成后玩多久手机合适？”“周末咱们先去公园放风筝，回来再玩游戏好不好？” 可以约定 “晚上 8 点半后手机放客厅充电”“每周三、五晚上是家庭观影时间，不玩手机”。孩子遵守规则时，及时夸一句 “你今天按时交手机，特别有自制力”；若偶尔超时，先问原因，比如 “是不是今天有重要消息没回复？咱们下次提前说”，避免激化矛盾。

引导青少年走出叛逆网瘾，就像培育幼苗，需要耐心浇灌而非粗暴修剪。多些倾听、多些陪伴，用理解化解对抗，才能帮孩子摆脱网络依赖，健康快乐成长。

广大青少年生活在一个社会转型的时代，面临的诱惑和考验众多，心理素质强的孩子在面临压力和诱惑时更能做出明智的选择，而不是选择堕落和逃避。不得不承认，成为“问题少年”的孩子的心理都是很脆弱的，而且他们多数自尊心过分的强，好面子，但同时又不愿意承认自己的问题。因此我们将心理课程当作教学的重点，每一位教职员工都会定期进行青少年心理学培训，每一位学员也都会每天接受不同的心理素质训练。

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