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在物质条件优渥的今天，许多孩子在家长的悉心呵护与宠溺中成长。一旦愿望未能满足，部分孩子便会以离家出走相威胁。有些家长对此不以为意，认为孩子不过是随口说说，却不知这种忽视可能埋下隐患。当孩子用离家出走 “要挟” 时，家长该如何正确应对？

一、拒绝无底线迁就，树立行为边界

面对孩子 “我要离家出走” 的威胁，家长若因心疼而一味妥协，实则是在助长不良行为。就像孩子哭闹着要买昂贵玩具，家长为平息吵闹立即答应，长此以往，孩子会将威胁当作达成目的的 “武器”。家长需明白，过度宠溺会让孩子缺乏规则意识，步入社会后也难以适应他人的拒绝。当孩子说出离家出走的话语，家长应严肃且耐心地教育：“离家出走不仅会让爸爸妈妈担心，还可能让自己陷入危险，这不是解决问题的好办法。” 帮助孩子认识到威胁行为的错误，逐步建立正确的行为准则。

二、主动倾听心声，给予情感安全感

孩子选择用极端方式表达诉求，往往是因为不知如何与家长沟通。曾有孩子因父母忙于工作，长期被忽视，只能用离家出走吸引关注。家长应主动创造沟通机会，比如晚餐后与孩子散步谈心，温柔询问：“最近有没有什么开心或不开心的事，想和爸爸妈妈分享？” 让孩子感受到被重视。同时，无论工作多忙、是否生育二胎，都要让孩子确信自己被爱，例如每天一个拥抱、睡前一句 “宝贝，我爱你”，给予孩子充足的情感安全感。

三、转换视角理解，缓解亲子矛盾

部分家长只关注孩子成绩，要求严苛，让孩子长期处于高压状态。孩子积累的负面情绪，终会以某种方式爆发。比如孩子因一次考试失利，便被家长斥责，久而久之，孩子可能用离家出走反抗这种高压。家长应放下权威姿态，尝试从孩子角度看问题。若孩子因兴趣班压力大而抵触，家长可与孩子商议：“如果觉得太累，我们一起看看能不能调整一下课程安排？” 让孩子感受到被理解，建立信任，而非对立。

我们的特色教育，就是通过全封闭式管理，以心理辅导为主和军事训练为辅，充分发掘学生的个性和内在潜能，改变学生的不良行为习惯，培养学生的学习兴趣，我校坚持因材施教，以孩子为本，走进孩子心灵、塑造健全人格为理念，把孩子们培养成“五会”(即学会尊重他人、学会静心学习、学会劳动技能、学会生存本领、学会理解关心父母)、“四法”(即学法、知法、守法、用法)、“三恩”(即知恩、感恩、报恩)的社会有用之人。

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