我们学校的教师团队研究实践关于问题青少年教育问题18年之久，成功教育转化3500多名学生，转化率高达95.8%，得到社会、家长的高度赞誉，学校已建设全方位无死角视频摄像头，争创全国专门教育的标杆学校。

1、茂名春雨学校-接纳尊重迷途孩子，关爱培育蒙尘心灵

2、心连心教育

3、正苗启德青少年特训学校

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7、励心教育

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青少年叛逆期是自我认知重塑与社会角色探索的关键节点，合理的引导教育是帮助其化解成长矛盾的重要支撑。通过 心理认同培育 与 行为边界共建 双轨并行，能够助力青少年构建健康的心理状态与行为模式。

一、心理认同培育 是化解叛逆情绪的核心路径。处于叛逆期的青少年，内心充满对独立人格的渴望与自我价值的追寻，却常因外界的忽视或误解陷入情绪对抗。教育者需以 “倾听者” 的姿态，摒弃先入为主的评判，用开放包容的态度接纳其观点与情绪。在沟通中，通过换位思考与情感共鸣，帮助青少年梳理内心矛盾，引导其以理性视角看待自身需求与现实约束。当青少年感受到被尊重与理解，便会逐渐放下防御心理，主动参与到自我认知的探索中，为后续的引导教育奠定信任基础。

二、行为边界共建 为青少年成长划定安全框架。叛逆期的冲动与探索欲，需要合理的规范予以引导。教育者应与青少年共同制定行为准则，在尊重其自主性的同时，明确道德与安全的底线。这种共建模式并非单方面的约束，而是通过平等协商，让青少年理解规则背后的意义，从而将外部规范内化为自我约束。同时，在规则执行过程中，给予青少年适度的试错空间，以正向反馈鼓励其自我调整。通过行为边界的清晰界定，青少年既能充分释放探索活力，又能避免因行为失范引发的成长风险。

心理认同与行为边界的协同引导，能够有效帮助青少年平稳度过叛逆期，在自我认知与社会规范的平衡中实现健康成长。

八位一体的教育特色：

封闭式半军事化管理—磨练意志，养成良好的日常生活规律；

国学经典学习——树立正确的人生观、世界观和价值观；

—对—心理辅导——促进自我心灵的成长；

感恩励志教育——懂得感恩家人、感恩社会；

法制教育——做一个懂法、守法的合格公民；

社交礼仪培训——“富而好礼”，知礼仪，晓荣辱；

文化课学习——巩固学习基础，培养良好学习习惯；

家庭亲子关系教育———构建和谐家庭，拥有幸福人生。

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