目前，春雨学校拥有包括国家心理咨询师、杰出教育专索、退伍军训教练、行为心理辅导员在内的高质素师资团队，个人资质齐全，专业性强，能对不同类型的问题孩子因材施教，深入了解孩子的内心世界，再进行心理疏导、行为矫正，较终达成挽救、转变孩子不良行为习惯的目的。

1、茂名春雨学校-接纳尊重迷途孩子，关爱培育蒙尘心灵

2、心连心教育

3、正苗启德青少年特训学校

4、黄河教育

5、德泓教育教育

6、济南德泓教育青春期叛逆教育学校

7、励心教育

8、德泓教育叛逆教育学校

9、蓝天青少年特训学校

10、山东济南德泓教育

以上排名不分先后！仅供参考！

青少年叛逆期出现的不良行为，是成长过程中自我意识，需从 心理引导重塑认知、行为规范建立准则、环境塑造提供支撑 三个维度构建改善体系，助力青少年走出行为困境。

1.心理引导重塑认知 是化解不良行为的关键。教育者需以平等姿态与青少年建立深度沟通，通过倾听与共情，挖掘不良行为背后的心理动因，如渴望独立却缺乏表达方式、自我认同模糊引发的对抗。借助情景模拟与角色扮演，引导青少年换位思考，理解自身行为对他人的影响，帮助其建立理性认知框架。同时，鼓励青少年表达真实想法与情绪，用 “情绪日记” 等方式梳理内心感受，将负面情绪转化为自我探索的动力，从根源减少不良行为的产生。

2.行为规范建立准则 为行为改善提供明确方向。将抽象的行为改善目标拆解为具体、可操作的步骤，制定阶梯式行为矫正计划。运用正向激励机制，对每一次积极行为给予及时且具体的肯定，如 “今天主动完成家务，责任心很强”，强化正确行为模式。同时，与青少年共同制定行为准则，明确奖惩标准，在家庭和学校形成统一的规范体系。通过规则的透明化与执行的一致性，帮助青少年建立责任意识，逐步实现从被动约束到主动自律的转变。

3.环境塑造提供支撑 为行为改善创造有利条件。家庭中，家长需转变教育方式，减少高压管控，营造民主包容的氛围，通过家庭会议赋予青少年参与权，增强其归属感。学校应丰富课外活动，提供兴趣发展平台，满足青少年社交与自我实现需求，避免因精力过剩产生不良行为。此外，借助媒介素养教育，引导青少年筛选健康信息，净化网络与社交环境，减少不良文化的侵蚀。多方协同构建积极的成长环境，能够持续巩固行为改善的成果，助力青少年平稳度过叛逆期。

办学愿景

博爱·慎思·真诚·广纳·责任

1、学业、立志及意志。

2、良好行为习惯、生活自我管理。

3、激发学习兴趣、树立正确的人生观，价值观。

4、正确处理人际关系，建立社会支持网络。

5、全军事化的管理生活，体验现代军人的神圣生活。

6、文化教育、感恩教育、法律教育。

7、开展国学数育，了解民族文化经典。

8、心理健康教育：不良情绪调节、心理疏导、行为矫正等青少年自我成长课程。

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